TRABAJO DE INNOVACIÓN DIEGO VELÁZQUEZ

''Somos pintores''

Ana Isabel Bernabeu Rives

MªJosé Marín Maciá

      1. Resumen.

Lo que presentamos a continuación es un trabajo sobre el pintor Diego Velázquez. Lo que pretendemos con este proyecto es conocer un poco mejor las obras más importantes y la historia del autor Diego Velázquez para poder llevarlo a nuestra futura práctica como docentes. Para poder conseguir esto vamos a realizar una serie de actividades, destinadas a niños de segundo ciclo de infantil (5-6 años),  con este proyecto podremos ver  que no es difícil llevarlo a la práctica y que lo que realmente importa es la forma en la que se presenten los contenidos.

 2.  Justificación.

Hemos elegido este autor porque creemos que es una de las figuras más importantes del arte español y que, aunque murió hace muchos años, podemos observar que sus obras siguen siendo igual de famosas e importantes en la actualidad. Por esta razón pensamos que es importante realizar un proyecto sobre Diego Velázquez y poder acercarlo a los más pequeños.

Nuestro proyecto es innovador porque vamos a explicar la historia de un pintor a través de actividades lúdicas y motivadoras, las cuales trabajaremos mediante rincones en el aula. No pretendemos únicamente transmitirles la información y que ellos la memoricen, sino que lo que queremos es conseguir un aprendizaje significativo a través de una enseñanza que les resulte divertida y no aburrida y complicada.

Nuestro proyecto está dirigido a alumnos de 5-6 años, de tercer curso, de segundo ciclo de Educación Infantil. Lo llevaremos a cabo en 10 sesiones de 60 minutos aproximadamente cada una.

   3. Diseño del plan de actuación.

3.1.         Introducción al autor.

Diego de Silva y Velázquez nació en Sevilla en el año 1599 y murió en Madrid en el año 1660. Fue un pintor español de la época barroca y artista principal en la corte del rey Felipe IV. Pintó numerosos retratos de la familia real española y recibió destacados títulos como el de “ujier de cámara” y el de “Caballero de la Orden de Santiago”. Sus obras son de gran realismo, es decir, retrata a las personas tal y como son; los personajes están llenos de sentimiento; los temas que trata son muy variados; y da a sus cuadros sensación de profundidad gracias a los contrastes de luz y sombra. Las principales obras de Velázquez son: ‘’La Venus del espejo’’, ‘’los borrachos’’, ‘’Cristo crucificado’’, ‘’la Rendición de Breda’’, ‘’las hilanderas’’, ‘’las Meninas’’ y ‘’la fragua de Vulcano’’. Ha sido un artista muy importante que ha influido en muchos autores como Goya, Manet y Picasso.

3.2.         Vinculación con el currículo oficial de Educación Infantil.

A través de nuestro proyecto contribuimos a que se logre en nuestros alumnos un desarrollo integral y armónico en los distintos planos: físico, motor, emocional, afectivo, social y cognitivo. A continuación haremos referencia a la relación que tiene nuestro proyecto con las competencias básicas y con los objetivos de área.

A)    RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico. Se pretende que los niños amplíen su conocimiento acerca de personas, objetos y otros elementos, desarrollando habilidades y destrezas para interpretar las realidades que rodea al niño.

Aprender a aprender: supondrá la mejora en la capacidad de aprender de forma autónoma ya que permite apoyarse en los aprendizajes anteriores para obtener unos nuevos.

Competencia cultural y artística: se intentará que el niño se acerque a manifestaciones artísticas y culturales, que las aprecie y además, que se divierta y desarrolle sus capacidades creativas.

B)    RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE ÁREA.

-En el área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal:

1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros y de la iden­tificación gradual de las propias características, posibilida­des y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoesti­ma y autonomía personal.

3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser capaces de denominar­los, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando, también, los de los otros.

-En el área de conocimiento del entorno:

1. Observar y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conoci­miento.

3. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y aprecio.

-En el área de lenguajes: comunicación y representación:

1. Utilizar la lengua como instrumento de comunica­ción funcional, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regula­ción de la convivencia.

2. Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eli­giendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.

3. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expre­sadas en distintos lenguajes y realizar actividades de re­presentación y expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.

3.3.         Principios metodológicos.

-Temporalización: el proyecto se llevará a cabo en dos semanas, se trabajará todos los días durante 1 hora aproximadamente. No fijaremos un momento del día determinado, sino que aprovecharemos el momento en el que ellos estén más motivados para introducirles en el tema. Lo trabajaremos del  20 de Mayo al 3 de junio, hemos escogido esta semana para que una de las actividades, que es una dramatización,  se pueda representar en el fin de curso.

Serán 10 sesiones, las cuales se intentarán llevar a cabo con la misma rutina de trabajo. Primero se les introduce el tema, después se realizan las actividades previstas en los distintos rincones del aula, bien sea por gran grupo, pequeños grupos o individualmente y finalmente, la profesora hará una evaluación para comprobar si la clase ha sido efectiva y si los niños han logrado los objetivos propuestos para dichas actividades.

-Organización del espacio: en clase se ha dispuesto de un espacio para la asamblea, el cual se utiliza para introducir el tema que se va a trabajar. También disponemos de   cuatro rincones para hacer las actividades propuestas, y de un espacio grande para las actividades de gran grupo.

-Recursos necesarios:

LUGAR	ACTIVIDAD	RECURSOS
Asamblea.	-Previa. -Iniciarse en el conocimiento del autor.	-Historia de Velázquez. -Imágenes de sus obras y del autor -Folios y colores.
En sus sitios habituales.	-Grupal. -Jugar al bingo	-Cartones realizados a modo de bingo  con las imágenes de las obras de Velázquez. -Una caja, que sería el bombo, con la obras  del autor.
Rincón del ordenador.	-Identifica y clasifica.	-Ordenador. -Imágenes de los cuadros de Velázquez, Picasso  y Miró. -Programa Paint.
Rincón del juego simbólico	- Posa para un cuadro. -Dramatización	-Disfraces. -Lienzo, pincel y pintura. -Cartel con título y explicación de las obras  a dramatizar.
Rincón de las matemáticas.	-Busca las diferencias.	-Dos imágenes de la obra de “Las Meninas”  con diferencias entre una y otra.
Rincón de las matemáticas.	-Construir  obras del autor.	- Imagen del “autorretrato de Velázquez”  y de la obra “Vieja friendo huevos” para que  se fijen. - Puzzle del “autorretrato de Velázquez”  y de la obra “Vieja friendo huevos”, para que  lo realicen.
Rincón de plástica.	- Crea e imagina.	-Imagen de la infanta Margarita en blanco y negro  y diversos materiales  (algodón, legumbres, papel, pincel, témperas, etc.)
Rincón de plástica.	- Manipula y crea.	-Arcilla, temperas de colores y pinceles. - Menina de arcilla de muestra.

3.4.     Actividades planteadas.

-Actividad previa: aprovechando que a los niños les encanta pintar, la profesora les pregunta si quieren oír una  breve historia de un hombre al que le gustaba pintar mucho como a ellos y se convirtió en un pintor muy famoso. Lo que pretende es motivar a los alumnos para así poder iniciar el proyecto de Velázquez. La profesora les contará una breve historia sobre la vida de Velázquez, hecho por ella (anexo1). En éste aparecerán distintas ilustraciones de las obras del autor para que mientras la maestra va leyendo, los niños vayan viendo las imágenes. Una vez que los niños han escuchado la historia, la profesora les enseñará varias fotos de las obras vistas  y les escribe el título de las obras en la pizarra, y ellos deben de unir el título con el cuadro.

Por último, la maestra le dará un folio en blanco a cada uno de los niños para que se imaginen que son pintores y realicen su propio cuadro. Se les echará fotos a los dibujos para ser colgados en un blog realizado por la profesora.

-Actividad grupal: La profesora elabora un bingo con las obras del autor. Se reparte por parejas un cartón con 6 obras del pintor ( la imagen y el nombre escrito); ‘’La Venus del espejo’’, ‘’los borrachos’’, ‘’Retrato a Góngora’’, ‘’la Rendición de Breda’’, ‘’las hilanderas’’, ‘’las Meninas’’, ‘’la fragua de Vulcano’’, “ La túnica de José”, “ la adoración de los magos”, “ Autorretrato de Diego de Silva de Velázquez”, “ Retrato de Felipe IV” , “ Vieja friendo huevos”, “ El aguador de Sevilla” y “Retrato del infante Don Carlos”. La profesora tendrá las obras en una caja, de la cual irá sacando al azar una a una. La pareja que primero tenga las seis obras de su cartón, cantarán bingo y ganarán la partida. Los que ganen pasan a ocupar el puesto de la profesora, es decir,  cantarán las obras.

La profesora echa fotos para el blog.

-Actividades por rincones:

            a) Rincón del ordenador: 

             Puesto que el ordenador es un recurso que les motiva a los niños muchísimo, trabajaremos también el autor con las TICS. Ante una serie de cuadros del pintor, vistos ya en clase con anterioridad, los niños deberán clasificar los cuadros que son del autor y los que no, a través de un documento creado por la profesora. Los cuadros que aparecerán serán: de Velázquez: ‘’La Venus del espejo’’, ‘’los borrachos’’, ‘’las hilanderas’’, ‘’las Meninas’’, ‘’la fragua de Vulcano’’, “Autorretrato de Diego de Silva de Velázquez”, “Retrato de Felipe IV” y “Vieja friendo huevos”; de Picasso: ‘’Las señoritas de Avignon’’, ‘’El sueño’’, ‘’Guernica’’ y ‘’Autorretrato’’; y de Miró: ‘’El gallo’’, ‘’Amanecer’’ y ‘’Pez cantante’’. Después con el paint, podrán crear su propio cuadro y ponerle un título original. La profesora creará un blog con todos los dibujos para que se puedan ver sus magníficas obras.

b) Rincón de las matemáticas:

- Se les da una hoja con dos imágenes del cuadro de “las Meninas”, pero  una de ellas es diferente a la original. Los niños deberán encontrar las 7 diferencias que hay entre una imagen y otra. Esta actividad fomenta el conteo y la percepción visual.

- La profesora llevará al aula una fotografía del “autorretrato de Velázquez” y de la obra “Vieja friendo huevos”, les dirá que se fijen bien en cómo son. A continuación, le dará a cada alumno un puzzle de cada una de las imágenes para que ellos mismos lo formen. Con esta actividad trabajamos  la percepción, ayudamos a que los niños puedan resolver problemas como igualar, comparar, discriminar etc.

c) Rincón del juego simbólico:

- Esta actividad se hace por pequeños grupos, un niño se disfraza de Velázquez y los otros tres o cuatro se disfrazan de rey, reina, menina etc. La nobleza posará para que el pintor los retrate. Los niños irán rotando de manera que todos se sientan “Velázquez”. La profesora podrá echar fotos para luego incorporarlas al blog.

- Aprovechando los disfraces, realizaremos una dramatización de algunas obras del pintor para el fin de curso. Se organizará tipo museo, los niños estarán disfrazados representando los cuadros mientras las familias los ven. En cada grupo habrá un cartel con el título y la explicación del cuadro. Se representarán varios: ‘’La Venus del espejo’’, ‘’Las Hilanderas’’, ‘’Las Meninas’’, ‘’La Vieja friendo huevos’’ y ‘’Los borrachos’’.

d) Rincón de plástica: 

Primera actividad: se le reparte a cada niño una imagen de la infanta Margarita y variedad de materiales (algodón, legumbres, papel, pincel, témperas, plastilina etc.) para que los niños la rellenen. Después se colgarán en el mural de clase.

Segunda actividad: se reparte a cada niño arcilla para que la moldeen y le den forma de menina. La profesora les dejará una de muestra para que la vean y sea más fácil de hacer, también les irá ayudando mientras lo hacen. Por último, la pintarán con temperas de colores como ellos quieran.

   4.   Conclusión.

La expresión plástica desempeña un papel fundamental en la Educación Infantil, por esta razón creemos que es bueno trabajar cualquier tema a través de ella y que, además, se puede hacer siempre y cuando tengamos en cuenta a los alumnos de nuestra aula, es decir, que se les considere como una parte activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este caso hemos elegido a un pintor, Diego Velázquez, que aunque pensamos que  el contenido puede resultar difícil de adaptar a niños de infantil, a través de la expresión plástica puede ser más fácil y divertido de aprender. De este modo los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y lograr desarrollar un sentido crítico, para poder expresar y comunicar lo que ellos perciben de las obras de un determinado autor.

Consideramos que este autor es uno de los que más relevancia tiene a la hora de enseñar a los niños pintores famosos, porque Velázquez ha dejado huella en la historia. Por todo esto, es importante y estaría muy bien poder llevarlo a la práctica en un aula de infantil, ya que adaptando los contenidos podemos hacer llegar a los niños de manera lúdica quién es este autor, qué pintaba, cómo lo hacía, etc.

Con este trabajo nos hemos dado cuenta de que no es tan difícil trabajar un pintor con niños  pequeños, al principio cuesta pensar cómo trabajarlo, cómo adaptar el contenido, cómo enseñarlo de manera divertida, qué actividades realizar, etc. Pero al fin y al cabo, lo podemos conseguir y aquí está el resultado, nuestro proyecto sobre Velázquez.

  Bibliografía.

Alcolea Gil, S. (199). Velázquez, la esencia del tiempo. Barcelona: Círculo de Lectores.

Biografías y vidas. Recuperado el 10 de enero de 2013 de:

http://www.biografiasyvidas.com/monografia/velazquez/

Decreto 254/2008, de 1 de agosto

La página del Arte y la Cultura en Español. Artehistoria. Recuperado el 10 de enero de 2013 de:

http://www.artehistoria.jcyl.es/v2/personajes/3652.htm

Méndez Rodríguez, L. (2005). Velázquez y la cultura sevillana. Sevilla: universidad de Sevilla. Secretariado de publicaciones.

Villar Movellán, A. y Urquízar Herrera, A. (2002). Velázquez: luces y sombras del siglo de oro. Barcelona: Electa.

ANEXO 1.

Erase una vez un hombre llamado Diego, pero era conocido como Velázquez.

Desde muy pequeño empezó a pintar cuadros en Sevilla. Usaba colores oscuros y pintaba cosas de la vida diaria, como en su cuadro llamado ‘’Vieja friendo huevos’’ donde aparece una mujer cocinando unos huevos y un niño que llega a verla.

Más tarde, decidió ir a Madrid para ser pintor del rey Felipe, pero no lo consiguió y se volvió a Sevilla de nuevo para realizar otro cuadro que le había mandado el padre de su esposa, y al que tituló ‘’Retrato a Góngora’’, este es un poeta muy famoso de esa época.

Después de un tiempo, un amigo suyo le dijo que fuera a Madrid para hacerle un cuadro al rey Felipe, Diego muy contento se fue enseguida y allí, le nombraron pintor del rey y de su familia, hizo varios cuadros como el de ‘’El infante Don Carlos’’, que era hermano del rey y en esta foto sale vestido de negro, con un sombrero en la mano izquierda y un guante en la mano derecha.

Diego durante toda su vida realizó muchos viajes, fue a Italia, a Madrid y a Sevilla. En cada sitio hizo varios cuadros como ‘’El aguador de Sevilla’’, donde sale un hombre que vende agua dándole una copa de cristal a un niño; y ‘’Los borrachos’’, donde pintó a varios hombres bebiendo.

 

En Madrid hizo dos cuadros muy famosos a los que llamó: ‘’La Venus del Espejo’’, este cuadro fue encargado al pintor por un Marqués al que le encantaban los cuadro de Velázquez, en él sale una mujer sin ropa y cupido, el ángel del amor, sujetándole el espejo a la diosa; 

y ‘’Las Hilanderas’’, que es un cuadro mitológico que cuenta la historia de unas mujeres que sabían coser, pero un día les calló una maldición y una de ellas se convierte en araña.

Finalmente, hizo un cuadro muy muy famoso donde retrataba a la familia real y a las muchachas que acompañaban a la hija del rey, la infanta Margarita. También podemos ver que el propio autor se retrató a él mismo en el cuadro. A este famoso cuadro lo llamó ‘’Las Meninas’’.